在中国式现代化新征程中，我国特殊教育面临着从传统特教向新特教的转型。发展新特教，要着力开展个性化、探究型教育，重视团队化协同合作，强化特殊教育高质量发展。以这一精神为指引，自2025年新年伊始的第一个工作日，我校开展了系列校本研修活动。

一个学校要发展，关键在于要有一支优秀的教师队伍。教师队伍的建设关键在于激发内生的驱动力。学校在重视教师个体专业发展的同时，更加关注教师队伍整体的综合发展，为每个教师提供发展空间，创设共研、共进的环境。本学期，区级骨干教师刘雪晨、张媛、史纯、华辰、杨婷婷、闫璐璐、乞航分别做了“特殊需求学生行为问题评估”、“特殊学生早期支持策略的研究”、“做好家庭教育指导 提高孤独症个人生活品质”、“如何利用正强化手段塑造学生的恰当行为”、“特需学生学生情绪与行为管理”、“协同育人背景下的家庭心理健康教育指导”、“特殊儿童问题行为干预”七个主题内容的分享。

为增强教师综合能力，提高学术性、研究性，学校努力创设“在研究状态下工作”的宽厚学术氛围。校本教研是教师成长的基石，结合学校的发展规划及教师自身的优势与专长。学校提出了“六学”口号，强调全员学习、终身学习、团体学习、全过程学习、自主学习，创新学习。在教研中，教师们在研讨交流中相互学习、相互启发、激活思维，共同提高。

在教研组展示活动中，学校中的孤独症教研组、语数教研组和音体美劳教研组的老师分别进行了一学期教研成果的展示。展示内容有一学期的教研工作痕迹，有个案研究成果分享、课例展示，还有对市教育学会的规划课题《行为改变策略在孤独症儿童集体教学中的应用研究》研讨沙龙等。

老师们深入审视了当今特殊教育对象差异性大，教育过程复杂艰难，无法满足特殊儿童多样需求的问题，明确了特教人要践行遵循差异、尊重差异，平等参与、个别化的教育观念，通过研究性教学，有效解决特殊儿童各类复杂问题，促进每一位特殊儿童的成长发展。

当前，“十四五”已近尾声，“十五五”已逐步展开布局。我们特教人要坚持正确的政治方向，努力探索中国特色特殊教育立德树人、高质量发展的经验和模式，做好课程改革和教师队伍建设这两篇大文章，着力提高特殊教育的专业水平和教师专业水平，共同谱写出中国式现代化特殊教育高质量发展新篇章。

撰稿人：张媛

校稿人：刘雪晨、祝真

制作人：钱坤

审核人：郑珂翌